מיד תועבר לדף המבוקש
נגישות
נגישות
נגישות
מתוך ניסיונו של בעל ניסיון:
שבוע שעבר קניתי מוצר ב-158 ₪. נתתי למוכרת שטר של 200 ₪ וחיפשתי בכיס 8 ₪ משום שלא רציתי לקבל מטבעות כעודף. המוכרת קיבלה את הכסף והסתכלה אל הקופה, בלי לדעת מה לעשות. ניסיתי להסביר לה שכך היא תיתן לי שטר של 50 ₪ כעודף, אך משום שלא השתכנעה, היא קראה למנהל המשמרת כדי שיעזור לה. היו דמעות בעיניה בזמן שהוא הסביר לה ועשה רושם שאיננה קולטת...
אז חשבתי על איזה שינויים היו בהוראת המתמטיקה משנות ה-50 ועד היום, הן בחינוך הממלכתי והן בפרטי, מעבר ליחס לתלמידים שהפכו להיות חסינים מכל ביקורת של המורים...
הנה דוגמה של השינוי:
איך לימדו מתמטיקה בשנות ה-50:
"חקלאי מוכר עגלת תפוזים ב-100 ₪. עלות יצור אותה עגלה הוא 4/5 ממחיר המכירה. מהו הרווח?"
איך לימדו מתמטיקה בשנות ה-70:
"חקלאי מוכר עגלת תפוזים ב-100 ₪. עלות יצור אותה עגלה הוא 80% ממחיר המכירה. מהו הרווח?"
איך לימדו מתמטיקה בשנות ה-80 :
"חקלאי מוכר עגלת תפוזים ב-100 ₪. עלות יצור אותה עגלה הוא 80 ₪. מהו הרווח?"
איך לימדו מתמטיקה בשנות ה-90 :
"חקלאי מוכר עגלת תפוזים ב-100 ₪. עלות יצור אותה עגלה הוא 80 ₪. מהו הרווח?"
בחר את התשובה הנכונה:
( ) 20 ₪ ( ) 40 ₪ ( ) 60 ₪ ( ) 80 ₪ ( ) 100 ₪
איך לימדו מתמטיקה בשנת 2000 :
"חקלאי מוכר עגלת תפוזים ב-100 ₪. עלות יצור אותה עגלה הוא 80 ₪. הרווח הוא של כ-20 ₪. האם זה נכון?"
( ) נכון ( ) לא נכון
איך מלמדים מתמטיקה בשנת 2010:
"חקלאי מוכר עגלת תפוזים ב-100 ₪. עלות יצור אותה עגלה הוא 80 ₪. אם אתה יודע לקרוא תסמן X במספר 20, שזה הרווח..."
( ) 20 ₪ ( ) 40 ₪ ( ) 60 ₪ ( ) 80 ₪ ( ) 100 ₪
הדברים נאמרים ברוח הומוריסטית, אבל אין ספק שיש מה ללמוד מהחינוך של פעם...
כתוב תגובה
תוכן התגובה:
שם מלא: